一、青年教师课程资源开发实践 1.回顾观摩的12个青年教师的原创集体教学活动。 2.学习《生态视野下幼儿艺趣课程的实践研究》《课程游戏化背景下生成活动的实践研究》两篇文章。 二、交流 主持人：这周我用一周的实践，观摩了青年教师的12个集体教学活动，看到了大家开发课程的视角和实际执行能力。再结合两篇杂志文章的学习，我们现在来思考一下，对于课程资源的质量，我们该从哪些视角思考和评价。 顾晓迪：幼儿生活的环境本身就是一个完整的生态链，充分挖掘幼儿身边的资源能为他们的生活提供无限的可能。比如这次的“限电”这个活动，教师敏感的捕捉到了生活中的限电现象，引发幼儿对用电的思考。 顾丽亚：这次的活动老师们具有了建构“意境美”的学习场景。比如南园的“银杏妈妈”，置身银杏树下欣赏、演唱歌曲。这也是课程价值的一个体现。引发幼儿对身边自然物的关注和文学、艺术化视角的欣赏。 朱颜玉茹：我觉得评价课程资源是否有价值，最重要的一个点就是对幼儿发展的作用。这次多个活动都都凸显了艺、趣、真、实，比如秋之舞，巧妙的将水墨画的运笔、色彩与秋季自然物结合，创设了充分的想象创造的空间。让有幼儿将艺术与生活紧密结合，这就是教育的价值课程资源的价值。 章萍：多个案例都与秋天相关，对于我们老师如何更好地理解资源在主题课程建设很有启发意义。 （……）（详细另见） 三、主持人小结 |
