一、观察量表解读与观课 ⒈观察量表解读与分工 ⒉现场观摩集体教学活动 小班语言《多彩的梦》倪萍 二、说课及议课 ⒈说明活动设计意图 倪萍：《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。人人都经常会做梦，谈论起来更贴近幼儿生活。《彩色的梦》这首诗歌内容简单、充满童趣、形象鲜明、容易引起幼儿学习的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点，是一首非常清新、优美的儿童诗歌。《指南》提出“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言韵律，感受文学作品的美”。诗歌以梦为出发点，描述了小草、白云等与颜色之间的关系，描绘出一派美好的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 ⒉活动反思 ⑴小结性的语言应该再提升一下，我稍微有些简略带过了，幼儿可能还没有听清楚诗歌句式。 ⑵完整欣赏诗歌的次数较少，如果在幼儿说的不流利的时候适时引导。 ⑶展板送达美梦后，可以直接利用展板演示，请孩子站到前面边说边表演，全身动一动，孩子会更有参与感。 ⒊交流研讨 朱：活动目标建议调整为：1.理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系2.发挥想象，初步尝试用“xx爱做梦，梦是xx的”进行创编，体验诗歌的优美意境。 曹：本次活动环节上基本流畅，幼儿在观察图片时认真，通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。 周：仿编绘画的时间较长，且合作仿编对于目前的小班幼儿来说有一定困难，可以出示放到延伸活动中。 袁：仿编前可以出示几个实物，如农场的紫苏、小花，引导幼儿先根据诗歌句式初步仿编，在延伸活动时作画前，明确操作要求，活动前幼儿提前熟悉了写生板的使用方法。 丁：为了更自然地让幼儿体验到诗歌的优美意境，活动可以在农场内展开，考虑到幼儿在半开放的户外环境中可能容易注意力分散，制作展示卡，引导幼儿集中欣赏小草、云朵、小朋友梦的特点。 周：可以创设更为温馨、舒适的活动氛围，提供蒲垫，师幼选择舒适的坐姿坐在蒲垫上，解放孩子们的身体，放松地投入到情境中。 沙：教师的回应还需要结合孩子的回答灵活调整，当幼儿猜测云朵的梦是白色的或者是其他颜色时，可以请幼儿说一说理由，通过对比，引导幼儿理解做的梦不同，所以梦的颜色不同。 周：后续可以加个延伸活动，让幼儿进一步创造想象，仿编诗歌。师：还有谁也爱做梦，它的梦是什么样的？我们可以轻轻靠在小朋友身上，闭上眼睛想象一下。 陆：可以三角铁敲一下，慢慢睁开眼睛，“老师为你们准备好了画笔和画纸，一组的小朋友合作，也来编一首好听的诗歌吧。”请你们先把梦画下来，再和一组上的小伙伴说一说，最后，按照顺序夹在展板上。 周：然后分组展示朗诵诗歌：把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍，哪一组小朋友愿意先来分享你们的诗歌？引导幼儿大胆展示。 小结：通过一节活动我们可以看到，其实语言不仅是一种工具，它本身也是幼儿发展的内容，或者说是幼儿发展的需要。因此我们在进行早期语言教育的时候，不仅仅是要教会孩子会读会写会识字，这些任务在孩子漫长的学习生涯他们会一直在完成这些发展任务，学前教育阶段并不着急做这些。我们要做的是如何教会孩子借助语言发展自己，用语言去思考，去表征，逐渐从外部控制转向内部控制，这是我们需要思考和努力的方向。 |
